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Philosophie et curriculum

 

Apprendre en s’amusant est notre devise

 

La Grande Récré offre un enseignement dans un environnement d’immersion totale en français basé sur le programme d’enseignement officiel du Ministère Français de l’Education Nationale, qui couvre tous les domaines de développement de la petite enfance. Notre programme est également harmonisé avec les philosophies et les principaux éléments du programme d’enseignement du Département de l’Education d’Australie (Early Years Learning and Development Framework).

Nos méthodes d’enseignement sont adaptées aux intérêts, aux aptitudes et au niveau de langue de l’enfant. Les enfants acquièrent de nouvelles compétences à travers une variété d’activités, comprenant la lecture, l’écriture, la discussion de groupe, le chant, les arts et l’artisanat, l’exercice physique et des jeux. Nous maintenons la curiosité de chaque enfant en observant leurs intérêts et les reflétons dans nos activités. L’expression orale, primordiale à ce stade de développement de l’enfant, occupe une place très importante au sein de La Grande Récré. Cette approche nous permet d’engager les enfants à n’importe quel niveau de maîtrise de la langue française.

 

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Notre programme, développé par thèmes, est organisé autour des 5 domaines d’apprentissage suivants:

        1. Mobiliser le langage dans toutes ses dimensions:
          Le langage oral est le pivot des apprentissages de l’école maternelle. Les enfants apprennent à échanger, à s’exprimer. Une attention particulière est portée à la compréhension de récits de plus en plus complexes. La manipulation de la langue permet aux enfants:

          • de s’approprier les règles qui régissent la structure de la phrase,
          • d’acquérir du vocabulaire dans des séquences spécifiques avec l’aide de l’enseignant.

          Le travail sur les sons de la parole, l’acquisition du principe alphabétique et des gestes de l’écriture préparent l’apprentissage systématique de la lecture et de l’écriture qui commencera au cours préparatoire.

           

        2. Agir, s’exprimer, comprendre à travers l’activité physique.

          L’enfant découvre les possibilités de son corps par la pratique d’activités physiques libres ou guidées, par la pratique d’activités qui comportent des règles, des activités d’expression à visée artistique. Il acquiert ainsi une image orientée de leur propre corps. Il construit des actions motrices essentielles : se déplacer, assurer son équilibre et manipuler des objets, les projeter ou les recevoir.

           

        3. Agir, s’exprimer, comprendre à travers les activités artistiques.

          L’école maternelle propose une première sensibilisation artistique. Le dessin et les compositions plastiques (fabrication d’objets) d’une part, la voix et l’écoute d’autre part, accroissent les possibilités sensorielles de l’enfant.

           

        4. Construire les premiers outils pour structurer sa pensée.

          L’objectif est d’apprendre à l’enfant à reconnaître :

          • ce qui le distingue des autres
          • à se faire reconnaître comme personne
          • à vivre avec les autres dans une collectivité organisée par des règles
          • à comprendre ce qu’est l’école et quelle est sa place dans l’école.

          Devenir élève relève d’un processus progressif qui demande à l’enseignant à la fois souplesse et rigueur.

           

        5. Explorer le monde.

          À l’école maternelle, l’enfant découvre le monde proche, il apprend à utiliser et à prendre des repères spatiaux et temporels. Il observe, pose des questions et apprend à adopter un autre point de vue que le sien ainsi sa confrontation avec la pensée logique lui donne le goût du raisonnement. Grâce au langage et à des formes variées de représentation tel que les dessins, les schémas, il devient capable de décrire, d’ordonner  et de classer. Il commence à comprendre ce qui distingue le vivant du non-vivant (matière, objets).

En tant que centre accrédité, nous adhérons également à la vision et aux principes du programme d’enseignement (Early Years Learning Framework, EYLF).

La vision principale de l’apprentissage dans l’EYLF repose sur le concept d’appartenance des enfants (à différents groupes sociaux), d’être (existant dans le moment présent) et de devenir (identité). De là vient trois éléments principaux: principes, pratiques et résultats d’apprentissage. Les principes et la pratique intègrent des théories pédagogiques contemporaines et des idées telles que l’enfant étant au centre de l’apprentissage, du jeu, des relations et des approches holistiques.

L’EYLF cherche à développer les compétences suivantes:

  1. Les enfants ont un fort sentiment d’identité
  2. Les enfants sont connectés et contribuent à leur monde
  3. Les enfants ont un fort sentiment de bien-être
  4. Les enfants sont confiants et des élèves impliqués
  5. Les enfants sont des communicateurs efficaces

Thèmes de l’année 2020

Trimestre 1

Février, Mars

Les jours de la semaine, Les couleurs, La nature et l’automne

Trimestre 2

Avril, Mai, Juin

La fête des mères, La ferme, L’hiver

Trimestre 3

Juillet, Aout, Septembre

Le 14 juillet et la France, L’Australie, La fête des pères

Trimestre 4

Octobre, Novembre, Décembre

Halloween, L’eau dans tous ses états, Noël

Apprendre en s’amusant est notre devise