Philosophie et curriculum

Apprendre en s’amusant est notre devise

La Grande Récré offre un enseignement dans un environnement d’immersion totale en français basé sur le programme d’enseignement officiel du Ministère Français de l’Education Nationale, qui couvre tous les domaines de développement de la petite enfance. Notre programme est également harmonisé avec les philosophies et les principaux éléments du programme d’enseignement du Département de l’Education d’Australie (Early Years Learning and Development Framework).

Nos méthodes d’enseignement sont adaptées aux intérêts, aux aptitudes et au niveau de langue de l’enfant. Les enfants acquièrent de nouvelles compétences à travers une variété d’activités, comprenant la lecture, l’écriture, la discussion de groupe, le chant, les arts et l’artisanat, l’exercice physique et des jeux. Nous maintenons la curiosité de chaque enfant en observant leurs intérêts et les reflétons dans nos activités. L’expression orale, primordiale à ce stade de développement de l’enfant, occupe une place très importante au sein de La Grande Récré. Cette approche nous permet d’engager les enfants à n’importe quel niveau de maîtrise de la langue française.

Notre phylosophie: ICI

Notre programme est binational. S'alignant au programme français de maternelle, nous avons développé un programme unique en son genre, organisé par thèmes autour des 5 domaines d’apprentissage suivants:

Mobiliser le langage dans toutes ses dimensions
Agir, s’exprimer, comprendre à travers l’activité physique
Agir, s’exprimer, comprendre à travers les activités artistiques
Construire les premiers outils pour structurer sa pensée
Explorer le monde

En tant que centre accrédité par le Département de l'Education du Victoria (au même titre que les crèches australiennes), nous adhérons également à la vision et aux principes du programme d’enseignement Australien (Early Years Learning Framework, EYLF).

La vision principale de l’apprentissage dans l’EYLF repose sur le concept d’appartenance des enfants (à différents groupes sociaux), d’être (existant dans le moment présent) et de devenir (identité). De là vient trois éléments principaux: principes, pratiques et résultats d’apprentissage. Les principes et la pratique intègrent des théories pédagogiques contemporaines et des idées telles que l’enfant étant au centre de l’apprentissage, du jeu, des relations et des approches holistiques.

L’EYLF cherche à développer les compétences suivantes: